十二月二十四日上午8：30在我校报告厅召开了五届二次教代会。到会正式代表36人，列席代表4人。大会上许建平校长作了学校工作报告，马锡保主任作了学校工会报告，贾苏明主任作了学校财务工作报告。会上，全体代表还讨论通过了《市三中工作校贴浮动津贴调整意见》和《青年教师专业成长培养计划》。最后由狄建忠校长代表学校对五届二次教代会提案作了处理说明。

    大会持续了近3个小时11：20在雄浑的《国际歌》声中。大会取得了圆满成功。

学  校  工  作  报  告

在第五届二次教职工代表大会上的讲话

许  建  平

上级领导、全体代表：

2006年，是学校力行改革、再铸辉煌的一年。学校坚持科学发展观，坚持德育为首，坚持教师素质提升为中心，进一步推进管理体制改革，深入贯彻精细化管理思想，以实现“十一五”规划为目标，取得了一系列可喜的成绩。通过全体师生的不懈努力，2005年底顺利通过江苏省三星级高中的评估验收，成为市区第三所重点高中之一。2006年高考成绩优异，学校完成局下达的本科指标率列全市榜首，艺术特色成果进一步得到彰显，办学效益得到上级领导和社会各界的一致好评，学校声誉逐年提高，学校保持了良好的发展势头。借此机会，我代表学校党政工团和全体师生向大会表示热烈的祝贺！向在教育、教学和管理第一线辛勤耕耘、无私奉献的全体教职工致以崇高的敬意和衷心的感谢！今天受五届一次教代会的委托，现向大会作2006年度学校工作报告，请予以审议。

一、工作回顾
　　过去的一年是我校各项工作整体推进、全面提速并取得丰硕成果的一年。

(一) 德育工作得到加强，校园文明风尚得到进一步提升

学校坚持“为学生的发展而教育”，坚持精细化管理思想，强化日常管理工作，强化班风、级风建设，强化德育队伍建设，强化市三中精神教育和理想、信念教育，强化“社会主义荣辱观”教育，强化安全教育，力促和谐校园的形成，推动学生德育素质的全面提升。工作措施到位，追求实效。

1．强化年级组功能，坚持不懈抓养成教育

学校以年级组为主体开展常规管理考核，日常管理做得细抓得实，充分发挥了年级主管、年级组长和班主任管理的效应。定期召开年级组会议和班主任例会，检查汇报与交流，及时总结工作得失，发挥其在学校德育工作中的重要作用。

（1）抓住阶段性工作重点，有针对性的展开工作。高一主抓“养成教育”，全面落实《市三中学生自律条例三十条》等各项要求，从而养成良好习惯，以适应在三中的学习和生活，进一步提高学生文明素养。高二年级在高一年级要求的基础上，重点抓“学风”建设，加强对班主任队伍建设和培训，避免班级间拉大差距，学生的两极分化。高三年级做足“状态”文章，坚持“抓日常管理促学风建设”，注重时空管理，激发学生拼搏高考的斗志。以“优秀班集体”考核、“文明宿舍”创建活动为抓手，强化对学生的日常行为引导。学生的集体荣誉观得到提升和生活自理能力得到加强。

（2）关注后进学生，推行和落实了“后进学生培训”制度，加强在德育中的个别辅导，分层教育，对一些严重违反学校规章与家长签订《共教协议》，学生自我约束力得到了加强和提高。

2．以主题教育活动为主要载体的校园文化建设得到加强

学校以丰富的校园文化活动拓宽德育渠道，探索德育新路。学校认真组织“文化周”活动，在活动中，学生对一些日常行为规范及作为一名学生的角色意识更加明确了。同时为学生搭建了展示自我、宣传自我的舞台，提高了学生自我教育能力。还进行了“校园安全倡议”，增强学生自我保护能力，预防和减少校园伤害事故的发生。十八岁成人仪式，开展了“迈入成人行列”宣誓活动，学生群情激昂，受到了深刻的教育。

学校通过主题班会，教育学生要胸怀大志，讲理想，讲信念，爱国爱校爱家，具有团队精神和集体荣誉感，遵纪守法，珍爱自身。校团委紧紧围绕“把三中建设成四星级高中”为主题，开展了《文明与我同行》系列活动，成立了学生文明监督岗，班班参与，人人努力，不仅为学生提供了展示能力的舞台，而且提炼了三中人文精神和内在品质，营造了积极向上的校园主流文化氛围，激发了学生对学校的认同与热爱。

此外，学校还组织学生观看爱国主义教育影片和防治艾滋病科教宣传片，教育学生爱国明理，知荣明耻，珍爱生命。艺术组和德育处配合布置了文化报廊，各种创作作品，学习之星的展示，又添了一道美丽的风景，提升校园文化品牌。

系列活动的开展，引导了正确的校园舆论，培养了学生的集体主义精神，锻炼了学生干部的能力，促进了班风、校风建设。

3．抓好德育队伍建设

班主任是德育队伍的核心力量。学校的优秀班主任群体在不断壮大。在三中精神的倡导下，班主任工作勤恳，他们特别讲奉献，讲吃苦，讲效益，坚持班级管理“六到场”。他们的吃苦耐劳，换得了班风和学风的提升，他们的精神感动学生，感动教师，感动学校；他们对工作的巴结，换取了班级管理的成效，为良好的班风、学风、校风的建设打下了坚实的基础，学生自主学习、自主管理、自主发展的能力增强。他们在工作的同时，不忘加强理论学习，撰写德育心得。有许多教师德育论文在市、校获奖，有许多班主任、班集体获常州市、溧阳市和校级优秀班主任、优秀班集体荣誉称号。

4．完善评价方式，调动各方积极性

学校在评价学生思想品德方面，除保留传统的等第定级、三好生、优秀学生干部评选、单项积极分子评比外，又增设了标兵评选和学习之星的评选，并给予适当的物质奖励，最大限度、最大范围地鼓励先进，树立典型，使更多的人感受成功的希望和喜悦，以更为自信、积极的心态投入学习。学校每年有若干名学生被推荐为江苏省、常州市、溧阳市三好学生和优秀学生干部。

(二) 深化课堂教学改革，提高整体办学水平

学校以新课程改革为契机，以精细化管理工作理念为引领，完善教研组、备课组管理模式，落实教师分层培养，探索教师评价机制，促进教师专业成长，提高教学质量，推进素质教育。

1．调整管理机制，提高管理效能

出台了《溧阳市第三中学基础工作量化要求》和《末位淘汰因素参考》等制度，使教学管理重心下移，充实了相应的责任和目标意识，使教研组在教师培养、教学调研、教师评价与考核方面发挥出更大的作用。学校又进一步理顺了教研组、备课组关系，使他们各司其职，又紧密联系、相辅相成，管理工作网络得到进一步完善，管理效能得到进一步提高。教研组、备课组在教学调研、推优、教师培训等教学管理各个环节中发挥出了巨大作用。同时学校在平时、期中和期末分别对教研组、备课组进行行政督查，对好的做法和存在的问题进行汇总，并及时反馈，要求整改，达到了一定的督查效果，管理效能得到了提高。

2．切实加强教师专业发展，做好年青教师的传、帮、带作用

学校发展，教师为本，学校的兴盛，离不开优秀的教师群体。针对我校年青教师多的特点，学校在提倡个人奋斗的基础上，《溧阳市第三中学基础工作量化要求》对教师的专业成长有具体要求，这是工作要求，同时学校为教师的专业成长搭建舞台：文化周的举办，对外公开课的开设，采用走出去，请进来的方法，使学校教师受益匪浅。过去的一年里，我们邀请了江苏省特级教师、省溧中教导主任黄鉴明来校讲学，借用了原省溧中数学教研组长来我校任课，并从备课、上课等环节悉心指导，加快了我校年青教师的成长。开展了未曾经过高三循环教学教师业务能力考核（参加高考模拟考试），促使他们钻研教材，关注高考，尽快能进入高中循环教学。要求每位教师每学期上好一节组内公开课，年青教师还必须上汇报课，撰写教学反思，真正地让新的教育理念武装自己的头脑，实现角色的转换。学校将教师的专业发展与教研、科研活动结合起来，通过利用周日晚进行校本教研活动，使教师努力钻研，力行教改，自觉把新理念贯彻在自己的课堂教学中。

3．实施精细化管理，提高课堂教学质量

学校将精细化管理引入日常教育教学工作中，强化两种理念——“过程决定成败”和“细节决定成败”。对教学质量的管理，从传统的质量检查转移到了质量形成全过程中各个环节、细节的质量控制上，使教师教学行为及时跟进，在实战中冶炼教师课堂教学艺术，提高课堂教学质量。

①重视过程管理。制定了《溧阳市第三中学基础工作量化要求》，从备课、上课、作业布置与批改、课后辅导、考试与命题、教研活动六个方面对教师教学常规工作进行量化考核，每学期期中组织学生问卷评教一次，及时了解教师执行教学常规“五认真”情况，是否完成量化工作要求，每学期期末组织教研组长和学校行政进行教学常规检查，并汇总反馈，考核结果与教学能力、教学成绩一起作为教师年度考核中教学业绩的主要依据。这些都是学校作为推荐优秀教师、考核评优、职务晋升、职称评审的重要依据，为学校办学水平的不断提高奠定了基础。

②认真组织和改革各类考试，使考试规范化、标准化，公正、公平反映教学成绩。把好出卷关，包括命题的质量、错误率、难度系数等都有明确求。每次考试后，备课组及时地进行流水批改，认真进行统计、汇总，及时召开考后质量分析会，发挥考试对提高教学质量的作用。

辛勤的劳动和对事业的追求，换来了可喜的荣誉：蒋伟成、姜全芳两位老师被溧阳市人民政府授予优秀教育工作者称号，余云峰等四位教师被溧阳市教育局授予优秀教师称号，薛锋等三十多位教师被溧阳市教育局行政嘉奖。我校教师在市县各类业务竞赛中也取得了优异的成绩。陆朝华老师荣获市第五批骨干教师称号；姜全芳、柯志华、周秀芬、石士国、张春秀、沈德保等老师荣获市第五批教学能手称号；陈孝锋等十位老师获教坛新秀称号；王杨、石士国老师获市基本功竞赛二等奖，邰艳、邹芸、马玉兰、尹夕根、金海燕老师获三等奖；穆西玲、沙丽琴老师获市优秀课评比二等奖；高三地理、高三生物和高二语文备课组被评为市优秀备课组。

4．学生高考、学科竞赛等各方面成绩显著。

2006年高考成绩出色，有170多人次达二本线，超额完成局下达的本科指标，完成本科指标率列全市第一，艺术特色教育硕果累累，体育高考达线人数连年上升，一次又一次地为学校赢得了荣誉，受到了上级主管部门和社会的广泛赞誉。

学科竞赛成绩喜人，全国奥林匹克生物竞赛省二等奖1人，省三等奖2人，市三等奖4人，全国英语竞赛进入复赛达三十多人，各类作文竞赛获奖者达二十多人。

5．科研与实际教学工作相结合，增进科研的实际效能

本着“科研兴教，科研兴校”的宗旨，学校鼓励教师立足教学积极开展教科研工作，并加强指导和培训。2006年，我校教师积极参与市、县级课题的立项申报工作，现申报县级课题立项课题近十项，参与课题研究人数占学校教师的比例越来越高，这为我校教科研水平的提升提供了有力的保证。在市教育科研优秀成果评比中，我校有1项课题获市一等奖；二等奖、三等奖若干个。 2006年市教师论文评比活动中，王学忠、穆西玲老师论文在省级刊物上发表，有近三分之一教师的论文分获省、市、溧阳市一、二、三等奖，教师论文发表与获奖等级的提升，进一步推动了我校教科研工作的发展。

(三)  强化后勤管理，为学校教育教学工作提供坚实的保障

1． 进一步强化后勤管理，向管理要质量

2006年制定了《溧阳市第三中学基础工作量化要求》，要求每日完成工作日志，每月量化考核，加强后勤队伍建设和管理，提高后勤教辅人员的素质，强化服务育人的意识，调动工作积极性和责任心，提高工作效率。不定期召开工作研讨会，提高决策的合理性。

2．完善校产管理制度，校产管理更趋规范

全面落实校产管理责任制，专人专管，既职责到人，又统一协调，补位及时，班级财产和宿舍财产的校产损坏有了较大幅度的回落。

3．严格执行收费制度，做好学校财务工作

坚持收费公示制，学期结束代管费结算清单发放给每一个学生，坚决制止乱收费。规范执行各种财务制度，开源节流，降本增效，为学校各项工作的顺利开展保驾护航。

4、服务育人进一步到位

加强食堂管理，努力提高饭菜质量、水平，确保饮食安全，保证师生身体健康，提高师生的满意率。用餐环境和质量得到很大的改善。医务室完成了艰巨的体检工作和常见病、流行病的预防工作。各级各类大型的考务、会务等活动，准备工作做细做实，做得充分，体现了较高的服务质量。

（四）问题与不足

由于规模大，教师队伍年轻化，班级面貌和学科成绩不平衡，学生人数太多，素质差异大，教育管理难度大。部分教师学科教学方面差距较大，教学业务能力上存在较大缺陷。部分班主任班级管理方面也有较大差距，班级管理效果不尽如人意。如何进一步提高学生的效能、教师的效能、学校的效能，需要我们继续探索，进一步通过管理体制改革和课堂教学改革，提高管理水平，提升教师教育教学整体素质。

二、当前和今后工作思路与工作重点
（一）稳步推进学校管理创新

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，一个民族、国家如此，一所学校也是如此。学校管理创新指的是新的构想、新的观念从产生到应用的整个过程，它包括观念的、制度的、实践的、业绩的创新。市三中是一所相对年轻的学校，转轨成普高的九年来，学校领导管理者和广大教职工在管理创新上进行了富有成效的探索，借鉴外地先进学校的经验，逐步建立着“现代学校管理制度”并树立着现代学校管理理念，在实践中取得了令人瞩目的业绩。当然，还有很多我们没有涉足的领域，还有更多囿于我们当前的境界水平难以想到的。务必要求同志们要进一步解放思想，放远眼光、着眼于学校发展，加强学习，与时俱进，在工作中不断探索，不断提高。　　

没有创新，事业就不能发展，就没有活力，今天的学校正处在一个激烈竞争的教育转型时期，希望全体教职工能充分发挥聪明才智，在各自的教育教学实践中不断有新思路、新举措，为建设创新型特色学校多做贡献。
  （二）积极打造学校办学特色
　　特色是学校独特个性的鲜明体现，是在长期办学历程中逐步形成的，是学校可持续发展的关键；一流学校一定有公认的优秀特色，没有特色的学校就必然缺乏竞争力。2005年学校五届一次教代会通过的《溧阳市第三中学十一五学校发展规划》提出：由于受办学历史、公众教育消费习惯取向等因素的影响，学校生源质量位置短期内不会有太大的提高，学校选择走“合格+特色”的发展之路，一方面学校向社会提供正规的高中合格教育，并努力向高等院校输送更多的优秀毕业生；另一方面，通过多元化的课程设置发展学生在艺术、体育等领域的特长，形成以艺术教育为主要特色的办学强势，以贴近并满足学生发展多样化的需求。为此，全体教职工员工要集思广益，多出点子，多下苦功、狠功、恒功，不断积累，充实、提炼、升华，与时俱进，我校一定会成为一所办学特色鲜明的真正名校。
  （三）加强软件建设，致力年青教师的培养
　　学校年轻，文化底蕴尚浅，学校的快速发展，离不开优秀教师群体的不断壮大，学校将在今后长期的发展岁月里，将不遗余力做好年青教师的培训工作。在原有制度保障的基础上，具体出台了《青年教师成长计划》，继续采取请进来，走出去的办法，进行行之有效的培训活动，让他们更多地接受新的理念和新的教育思想，切实地为青年教师提供发展的平台，让他们早日挑起大梁，为三中发展事业早作贡献。

（四）构建和谐校园，促使“三风”建设再让新台阶

十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题决定》，提出了构建社会主义和谐社会的宏伟目标，和谐校园是和谐社会的重要组成部分。

和谐校园的关键是人的和谐。领导与领导、领导与教师、教师与教师、教师与学生、学校、教师与家长等关系是否和谐决定了校园和谐的成败。

和谐校园的核心是事的和谐。抓实事，干实事；抓事业，树正气，事业发展兴旺，师生心气很足，正气蔚然成风，既是和谐校园的具体体现，也是谋划校园之事（中心大事教书育人）应追求的效果。这就要我们在岗位的设置、人员的安排、活动的组织实施、校园建设与后勤服务保障、教职工的考核评价等诸多方面精心谋划，事谐则人和，人和则校兴。
　　和谐校园的保障是物的和谐。和谐的人际关系，干事办事的良好氛围，没有物的和谐是难以为继的。这里的物既指显性的客观物质条件，又包含隐性的规章制度、管理措施。相比之下，隐性的物的和谐更显得重要。学校的组织管理、规章制度特别是奖优罚劣机制的健全和谐，是维系校园和谐可持续发展的保障。因此，把以人为本、人性化管理、人文关怀精神与规范制度管理相对立不仅是片面的也是错误的。学校制度是全体教职工行为准则的底线、保证线、保护线，制度面前人人平等。
　　和谐校园的窗口是景的和谐。校园的和谐有外在的表现形式，是可以主观感知的风景，布局合理、洁净优雅的校舍建筑，花草树木，标志张贴，都是展现校园和谐的窗口。同时，人是风景的主宰，是风景的主角，师生良好的精神面貌、优雅文明的行为习惯、生动活泼的教育教学活动，无不可成为一道靓丽的风景。洁净、整齐、有序、合理、规范、生机、活力、特色，是校园和谐之景的基调。因此，不难看出，我校离“风景这边独好”的目标的实现差距还有很大。
    各位教职工代表，学校的生源素质、学校所取得的成绩是有目共睹的，这是我们全体教职工兢兢业业，团结合作，拼搏奋进，又一次为市三中写下的辉煌一笔，历史会记住我们的教师，会记住我们三中教师的精神，会记住我们为之付出的日日夜夜。现在我再次代表学校行政，向我们辛勤耕酝的全体教职员工表示衷心的感谢和崇高的敬意。各位代表，前一个旅途我们刚刚画上了一个圆满的句号，现在我们又已踏上了新的征程。“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。” 我们远在未来的命运就在我们手边的一言一行中被决定着、改写着。我们要着眼大目标，着手小细节，把我们的一言一行变成优秀的行为，把我们的优秀行为变成习以为常的习惯，永不停步，坚持不懈，让我们同心同德，奋发有为，为建设规范的、创新的、富于特色的和谐的第三中学而努力奋斗！让我们的学校飞得更高，走得更远，发展得更好，早日实现学校宏伟目标！谢谢大家。

二○○六年十二月